Collège Le Racinay

Un escape game sur l'histoire de la presse en 4e

C. Naudin — 2023-01-30T11:32:09Z

Dans le cadre de l'étude de Bel Ami de Maupassant, et de la critique du journalisme en particulier, nous avons été amenés à parler de la presse et sa formidable évolution au XIXe siècle.

Pour faire chercher des informations aux élèves, je leur ai proposé un escape game hybride : débuté sur la tablette, via un parcours construit sur ELEA, il se poursuit physiquement, avec des indices cachés en amont dans la salle de classe.

Le parcours ELEA, s'il présente les consignes du jeu, me permet en outre de réaliser et d'organiser des équipes mixtes au sein desquelles chacun pourra s'investir.

La réalisation d'une telle activité est très chronophage la première fois, mais c'est un bonheur de pouvoir la réutiliser très facilement et la proposer aux élèves, qui semblent l'avoir bien appréciée ;-)

Merci à eux pour leur enthousiasme !

Si vous souhaitez découvrir une présentation plus précise de l'activité, je vous renvoie vers le premier article que j'avais rédigé sur le sujet :

Un Escape Game pour découvrir l'histoire de la presse en 4ème6 - Collège Le Racinay

Les 3e2 et les 3e5 se racontent sur Instagram

C. Naudin — 2020-02-06T17:38:29Z

Dans le cadre de l'Education aux Médias et à l'Information (E.M.I.) qui figure dans les programmes du collège, nous nous sommes penchés sur l'utilisation des réseaux sociaux et plus particulièrement d'Instagram.

En effet, après une séquence consacrée à l'autobiographie et à l'autoportrait, nous nous sommes interrogés sur cette forme de publication autobiographique moderne.
Que dit-on de nous au travers de nos publications ? Au travers de l'image de nous que nous donnons à voir à autrui ?

Mais nous nous sommes également attardés sur les réglages de confidentialité de notre compte : qui peut voir ce que je publie ? qui peut partager ce que je publie ? Ai-je conscience que ce que je publie devient la propriété du média qui diffuse mon contenu ? Quelles répercussions pour l'avenir ? Quand je chercherai un emploi ?...

L'idée étant moins de diaboliser ce type de média que d'apprendre à l'utiliser en toute connaissance de cause et d'éviter les dérives.

Nous avons donc créé un compte pour chacune des deux classes, en choisissant de publier de façon anonyme et en sensibilisant les élèves aux droits auxquels sont soumises les photos ou images qu'ils publient sur les réseaux.

Nous avons également décidé de désactiver les commentaires, afin qu'il ne soit pas nécessaire de les modérer en cas de publications déplacées.

Ces comptes de classe deviennent ainsi des lieux d'expression où chacun, de façon individuelle, contribue à construire une identité collective : celle du groupe classe.

Cela nous donne également l'occasion d'un travail sur le lexique des sentiments, souvent pauvre chez des adolescents qui éprouvent de la difficulté à exprimer leurs ressentis.

Abonnez-vous à leur compte et découvrez leur façon de voir le monde et de le dire : leurs premiers posts sont consacrés à l'ambiance de classe et à la façon dont ils ont reçu le bouleversant témoignage de M. Urbejtel, rescapé de la déportation des Juifs dans les camps de concentration.

Les derniers posts ont été publiés par les élèves et tous n'ont pas pu être relus. Merci d'excuser les petites "coquilles" orthographiques qui subsistent parfois...

A suivre ;-)

Un Escape Game pour découvrir l'histoire de la presse en 4ème6

C. Naudin — 2019-04-12T10:02:06Z

En écho à la Semaine de la Presse, nous avons programmé la lecture du roman de Maupassant, Bel Ami. Le héros, Georges Duroy, y connaît une ascension fulgurante dans le milieu de la presse parisienne, notamment par le biais de ses relations avec plusieurs femmes influentes.

Afin de saisir pleinement le cadre de l'intrigue, il fallait présenter l'histoire de la presse en France, et son développement exponentiel dans la seconde moitié du XIXème siècle.

Les élèves connaissant déjà la plateforme académique ELEA, sur laquelle ils ont pu faire plusieurs parcours ou activités que j'avais conçus, j'ai construit pour eux un Escape Game sur le thème de l'histoire de la presse, en alliant le support numérique et des indices physiques, dissimulés dans la classe et contenant les connaissances nécessaires à la réalisation des quizzes du parcours.

L'exposition virtuelle de la BNF sur ce thème, ainsi que les fiches pédagogiques mises à disposition des enseignants, m'ont servi de support.

Les équipes avaient été constituées en amont afin d'équilibrer les groupes en termes de caractères et de motivation. En revanche, aucun des élèves ne savait dans quelle équipe il se trouvait avant de commencer la mission. Le parcours est configuré de telle manière que l'élève ne peut accéder qu'au parcours de l'équipe dans laquelle il a été inscrit et ne découvre ses partenaires qu'une fois le jeu lancé.

C'est une courte vidéo d'introduction qui présente les enjeux de la mission et la marche à suivre.

Une fois que les élèves ont repéré la table de leur équipe (dont le visuel a été collé sur 4 tables au préalable), ils poursuivent le parcours.

Des indices leur indiquent où se trouvent les documents qui vont leur fournir des informations sur l'histoire de la presse et qui vont leur servir à répondre aux questions posées dans le parcours ELEA.

La réussite du premier jeu d'appariement ouvre l'accès à un deuxième indice qui lui-même conduit physiquement les élèves vers la recherche d'un autre support d'information dans la salle.

Finalement, chaque équipe doit trouver un QrCode dissimulé dans la classe pour accéder à un morceau de phrase.

C'est la phase de mutualisation où chaque équipe doit contribuer à la réorganisation de la question finale qui permettra d'obtenir la combinaison d'un coffre virtuel réalisé à l'aide de Mirage Make.

Les élèves se sont montrés particulièrement motivés par cette activité. En revanche, pris dans l'effervescence de la quête, ils n'ont mémorisé que très peu des éléments mis en lumière par les exercices sur les fiches support. C'est la raison pour laquelle, un document papier (une synthèse à trous) permettra de fixer l'essentiel des notions qu'il m'a semblé utile de faire retenir aux élèves.

Un grand merci aux élèves pour leur enthousiasme - à découvrir dans cette petite vidéo, qui récompense grandement la lourde préparation que demande ce type d'activité !

Le procès de Rodrigue (projet EMC - Lettres)

C. Naudin — 2019-04-07T15:07:01Z

Dans le cadre du cours de Français, les élèves de 4ème6 ont étudié Le Cid, la célèbre tragi-comédie de Corneille écrite en 1636.

Inspiré par les origines espagnoles du personnage, Corneille plante le décor de sa pièce à Séville, au coeur de la Reconquista médiévale.

Rodrigue, un jeune homme d'une quinzaine d'années, est épris de Chimène. Tous deux sont promis l'un à l'autre. Pourtant, une querelle entre leur deux pères éclate et, pour venger l'honneur du sien, Rodrigue n'a d'autre choix que d'affronter celui de Chimène en combat singulier... et le tue !

Pour faire suite au projet initié par Mme Schouleur en EMC lors de sa séquence sur le thème de la justice, nous avons transposé la situation de Rodrigue à l'époque moderne, et imaginé le procès du jeune homme devant un tribunal pour mineurs, à huis clos.

Les élèves se sont répartis les rôles nécessaires et ont rédigé leurs interventions, en s'appuyant sur l'étude de la pièce et des techniques argumentatives menée en classe. Ils ont ensuite appris leur texte par coeur, travaillé la mise en scène et, après plusieurs répétitions, ont tourné la scène sur fond vert.

Bravo à tous pour leur implication dans ce projet !

Mention spéciale à Thibaut pour son travail de montage... et sa surprise finale ;-)

3ème épisode de la Racinay WebTv !

C. Naudin — 2019-01-10T18:37:19Z

Il était attendu... Eh bien le voici enfin ! L'épisode 3 de la Racinay WebTV !

Bravo à la nouvelle équipe qui a su s'approprier les clefs de la réalisation d'une émission. Et qui s'initie désormais au montage de la réalisation finale... mention spéciale à Dorian et Yanis !

Et à très bientôt pour le prochain épisode, qui est déjà dans les tuyaux ;-)

L'équipe de la Racinay WebTv

Fake news et légendes médiévales

C. Naudin — 2018-07-03T14:05:56Z

Dans le cadre de la Semaine de la Presse, les 5ème4 et les 5ème5 se sont familiarisés avec la notion de "fake news" ou de fausses informations.

Le dossier du P'tit Libé qui y était consacré cette année nous a été très utile pour mener notre réflexion.

Ce travail s'inscrivant juste avant notre séquence sur le Moyen Age dans la progression de l'année, nous avons décidé d'exploiter la notion de "fake news" dans le contexte des légendes médiévales.

Après avoir fait des recherches sur les véritables légendes arthuriennes, les élèves se sont amusés à les détourner en créant un magazine en ligne grâce à l'outil mis à notre disposition : Madmagz.

Voici le résultat !

Magazine créé avec Madmagz.

Vous l'attendiez ? Le voici ! Le 2ème numéro...

C. Naudin — 2018-06-25T09:54:03Z

Vous l'attendiez ? Le voici ! Le 2ème numéro de la Racinay WebTv est en ligne !

Bravo aux rédacteurs et aux présentateurs pour leur énergie et leur travail !

Le prochain numéro est déjà dans les tuyaux... on se retrouve à la rentrée !

Travailler l'oral en classe de 5ème

C. Naudin — 2018-06-22T08:07:55Z

Dans le cadre de notre séquence consacrée aux héros et aux figures héroïques, nous avons étudié celle du chevalier au Moyen-Age.

Ainsi, nous avons découvert le poème de Marie Noël, "Le chant du chevalier" (1961).

Après avoir mis en lumière les qualités du héros chevaleresque au cours de notre lecture d'Yvain ou le chevalier au lion de Chrétien de Troyes, nous avons travaillé la mise en mots du poème de Marie Noël afin de le dire de façon expressive.

Les élèves étaient également invités à concevoir une petite mise en scène. Certains d'entre eux se sont livrés à l'exercice avec beaucoup d'originalité.

Voici un exemple de leurs prestations. Bravo à tous les autres, qui ont également fait preuve de belles qualités !

Former aux usages du numérique grâce à ELEA

C. Naudin — 2018-05-04T11:07:46Z

En fin d'année scolaire dernière, quelques élèves de 5ème participant à un atelier numérique ont créé leur propre parcours sur la plateforme collaborative ELEA.

Leur but ? Sensibiliser leurs pairs aux bons usages des outils numériques dans le cadre du collège.

Ils ont donc construit leur parcours par groupe, en réalisant eux-mêmes leur supports vidéo et leurs questionnaires.

Je les félicite pour leur engagement et la qualité de leur réalisation.

Cette année encore, toutes les classes ont été inscrites à ce parcours. Il vous suffit de vous rendre sur l'ENT, de cliquer sur ELEA dans le bandeau de gauche et de cliquer sur le parcours intitulé "Racinay, collège connecté !"

Laissez-vous guider le long de cette petite formation teintée d'humour ;-)

Sur les traces de Thibaud de Champagne...

C. Naudin — 2018-04-13T13:54:23Z

Jeudi 5 avril dernier, les classes de 5e4 et 5e5 se sont rendues à Provins, cité médiévale classée au patrimoine mondial de l'Unesco.

Après 2 petites heures de car, nous avons visité La grange aux Dîmes, bâtiment central des foires de Provins, qui abrite aujourd'hui une reconstitution des principaux métiers provinois du XIIème siècle. Nous y avons rencontré différents marchands - provinois, flamand, italien -, le changeur, l'écrivain public, ou encore le parcheminier, le tisserand, le fileur, le teinturier , le carrier et, enfin, le tailleur de pierres.

Nous avons ensuite cheminé vers la Tour César, tour forte destinée à maintenir captifs des prisonniers, mais surtout à surveiller la venue d'éventuels ennemis... jusqu'à 20 km à la ronde !

L'après-midi, deux ateliers nous attendaient :

– Un atelier blason
et
– Un atelier calligraphie

Au terme de deux heures, les élèves s'étaient initiés à ces deux activités avec beaucoup d'enthousiasme et ont pu repartir avec leurs créations. Je vous laisse les découvrir dans le portfolio ci-dessous.

Cette sortie s'inscrit dans le cadre d'un EPI lettres-histoire-arts plastiques et les connaissances acquises lors de cette sortie seront réinvesties à l'occasion de la rédaction d'un roman de chevalerie, qui sera publié en ligne sur le site du collège dès qu'il sera achevé. A bientôt pour le découvrir !